不再孤單

                              不再孤單
                                                                            --陳淑媛

有羽翼尚待展翅高飛

    今年的畢業典禮，阿寶將代表畢業生，在典禮開始時用英語對來賓致歡迎詞，我相信他毫不緊張，從容自在的樣子，將會讓很多認為中輟生低成就的來賓驚奇。

    阿寶現在長得高高壯壯的，帥氣十足，畢業典禮上他參加了小提琴合奏，也有一段他個人的爵士鼓表演。他是一個有羽翼尚待展翅高飛的寶貝。

令人驚奇的孩子

    阿寶讓人驚奇的事很多，很難讓人相信，這個現在可以在台上甩鼓棒的男孩，剛來時不會用筷子，也不會綁鞋帶，更糟糕的是他不在乎，他似乎認為這些不重要，他的世界只有電腦。「會電腦就夠了」，他說：「我可以用電腦賺錢。」阿寶曾涉及網路竊案，由父親賠償結案。他談及的時候很得意，眉飛色舞談各種網路賺錢方法，甚麼道德法治都沒有他自認的聰明重要。

盼望延長在園時間

    阿寶剛入園時，讓每個老師都傻眼，不知道要怎麼來帶他。

    入園當天他的父親未到，學校送阿寶來的老師說：爸爸落跑了。阿寶的父親一直猶豫不決，是否讓阿寶轉來學園就學。當天他答應來簽字卻臨時爽約了。

    數天後，阿寶的爸爸才來，在了解學園照顧孩子的環境和方式後，竟問：「可以讓他在此延長到十八歲嗎？」之後還問學園真的要照顧他嗎？他在自家裡常不穿衣服…，他還會大小便在電腦前面…。我聽了也傻眼。

現在活得才像人

    他沒健保卡，學校協助補辦，爸爸說他從不生病看醫生，入園後我卻發現，阿寶全身是病。入園沒多久就曾在半夜掛急診，爸爸很難連絡，連絡上了還是沒趕來醫院看他。

    餐廳用膳時阿寶食量驚人，不喝水，原來他只喝買的飲料，他還嚴重便秘。

臨畢業前，阿寶有些焦慮，才不好意思地透露，一個他一直隱在心中的秘密，他曾在家昏倒，不知躺了一天或多久，才又自己醒過來，從地上爬起來後，他就決定答應老師入園，入園的決定是他自己要的，不管他那一直猶豫不定的爸爸。這次的昏倒嚇到他了，他自己的形容是：他以前過的「不是人的生活」。現在他才活得像個人。可是…畢業得離開學園，他又擔心以後的生活沒人照顧。

    阿寶很好笑，有天我發現他大吃點心，問他，他竟然回答我：「吃多一點存在身上，萬一以後三餐不繼時可撐久一點。」聽來讓人心酸，好氣又好笑。

電腦學習課程

    老師很快就發現，阿寶電腦打得飛快，一分鐘100個字小意思。

    學業中輟的學生入園，幾乎每個人都說自己「會打電腦」「不愛上課」，學園回應的策略就是，讓學生真的會電腦，藉由電腦來學習功課。效果不錯，每個學生能依照各自的程度學習進一步的課程。

    學生們接受且喜歡這樣的學習方法，當學生違規時，老師不要他進電腦教室，學生反而會努力，去爭取再學習的機會。阿寶更是厲害，電腦簡直就是他的命，老師須要糾正引導他時，電腦成了很好的工具。

生活技能

    阿寶最大的問題在生活技能，入園時他14歲，老師必須把他當4歲的幼稚園生，才能適當的教會他一項項的基本生活技能。包括學習洗澡、洗頭…，更不要說洗碗拖地了。幼稚園中班、大班的程度，一點不誇張。

    團體生活裡，為了洗碗打掃阿寶常讓同儕一肚子氣，他很怕沒有朋友，曾哭泣說到：「我恨我的手、我的腳，怎麼這麼笨，老是做不好事…。」這話讓美籍志工老師心疼極了。

英語學習

    志工老師殷殷教導他，透過大量的陪伴，本來就聰明的阿寶，英語逐漸朗朗上口，雖然一有機會他仍會窩到電腦前，他的情意表達、英語聽說都逐漸自然。

阿寶不只是園長的寶貝，更是美籍老師帶著到處跑的鈴鐺，帶他坐高鐵去逛台北，買給他吃的、用的，還供應他零用金。勝過許多人的親阿嬤。

沒人提起的身世

    阿寶的媽媽在阿寶小時過世，那是一段不愉快的經歷，去世過程的曲折還上過媒體，大人們刻意保護他，幾乎沒人提起那些過去的生活。孤單的阿寶由現在的父親認養，但他還是孤單的生活，養父只提供他房子住，和每天兩三餐的便當，不知何時開始阿寶日夜坐在電腦前面，像幽靈般活著。

園長的心肝寶貝

    他剛來時體弱多病，好笑的是大男孩怕打針的哀叫，連醫生護士都曾被他嚇到。他的花樣及糗事，總算隨著他的體重增加而漸減。

    我們發現他是個感情豐富的小孩。他特別的吃喝拉撒由園長親手照料，他也會向園長撒嬌，謝謝園長如此疼他。他入園到現在多了20幾公斤，剛開始園長發現他血壓比阿公級的人高，教他運動，一開始輸給老人家，持續運動後體能漸漸追上，現在可厲害了，贏過老人家許多，還和同儕玩起比手力。

帶他欣賞這個世界

    春天到了，園區的角落默默地冒出紅紅紫紫的花朵，我會要阿寶這些大男孩們觀賞；月亮升起，園長也會帶著學生們舉頭看；假日老師們帶學生郊外踏青登山健行更是常有的事。這些習慣於強烈聲光刺激的孩子們，常常對花開花謝、月升月落無動於衷。阿寶更是明顯，電腦網路擄獲了他的生命，我們著重他的情意學習，帶著他欣賞這個世界，希望他活得精彩，而不是只有銀幕、鍵盤、網路，佔據他全部的生活，讓他的生命變形，渾然不覺外在的世界。

職業探索

    學園的孩子大都來自弱勢家庭，經濟困窘，我們教孩子們學習自立生活。職業探索是現實且受歡迎的課程。每逢節慶一些服務業需要更多人手時，正是孩子們工作學習的機會，短短的兩三天，孩子們可以了解工作賺錢的辛苦，也可實際接觸到各行業。更可讓窮困的孩子，驕傲地擁有自己賺的零用金花用。

    今年母親節有孩子到麵包店，幫忙摺紙盒拿蛋糕；還有三個到牛排餐館洗盤子的機會。我們讓較缺乏零用金的學生優先選擇，阿寶躍躍欲試。可是我除了擔心他會摔破碗盤，還怕他在廚房摔跤出意外，但是他確實缺錢也非常想去，園長給了他這個機會學習。

辛苦工作

    阿寶自從知道自己可外出工作後，反倒不安起來，多次主動找老師談話，表示自己心情非常緊張，怕自己做錯事或出糗，表現不好，丟臉。說自己是既高興又害怕。

    第一天阿寶從餐館回來，直喊肚子餓，我奇怪一向吃東西不落人後的阿寶，竟然會在餐館餓肚子？原來阿寶說在餐館裡，不好意思在別的員工面前大吃，自己只吃少少的一碗飯。而且阿寶因刷鐵盤，手破皮。我告訴他要吃飽了才有體力工作，廚房工作要注意安全，穿止滑鞋、戴手套。整體講，阿寶表現讓人滿意，辛苦刷一天的盤子，盡力去做好自己份內的工作。

暴發戶

    賺了自己零用金的阿寶，信心大增，如同暴發戶，一定要揮霍一下，買衣買鞋買帽子，竟然大熱天買冬天的毛帽，戴在頭上讓同儕又笑他，他卻自我解嘲「那是限量版的帽子」阿寶就是這麼樣的一個寶，他需要學習的功課還很多。

嶄新的開始

    阿寶畢業離園，我們有許多的擔心、不放心，但是如同放手讓他去餐館工作學習，他努力表現，也獲得自信，高興的預備展開新的生活，我們也在調整心情。

雖然他還是習慣吃飯用湯匙，但是吃麵已經會拿筷子；糗事仍然一籮筐，可是他的潛力已經等待發揮。這個大孩子和我們每個老師緊密相連，他不會再孤單了。

(文中人物為化名) 寫於2013年6月

The Big Boy

                                                                   The Big Boy

                                                                                                                                         ---楊老師

初見

「阿贊，你站起來給老師看看。」

半年多前一堂英文課的早上，學園主任跟我介紹新生。坐在新收生專屬角落的阿贊，從座位上緩緩站了起來。「Wow…」我心裡OS了一句。現在發育好的國中生不在少數，但像眼前的男孩這麼高的，我還是第一次看到。

「這是教英文的楊老師。」主任說。

男孩站直了身，帶著靦腆的笑容跟我說了聲：「老師好。」

阿贊在外頭是個麻煩人物。根據書面資料和主任所轉述，他是校園裡的狠角色，被視為燙手山芋，輾轉各校之間；後來因打傷人被判傷害罪進了二監，之後就被安置到學園來。入園時的身體檢查表顯示，共計有二三十處大大小小的傷痕分佈在近約190公分的阿贊身上。而學業能力部分，過去幾乎沒在上課的他被評估只有小學二年級的程度，智能也在邊緣。由於他入園時已經是國三接近下學期的階段了，到畢業短短半年的時間，在行為修正和能力提升上究竟能協助他多少，老實說大家都不敢太樂觀。

我和「外星人」有個約會

兩堂英文課後，我評估他的程度無法跟上其他同學，就連寫完26個英文字母也是問題，便決定幫他另外做個別輔導。

「之前ABCD那些英文字母有全都會嗎？」

我小心翼翼，盡可能地不帶評價口吻地問他。

「嗯…沒…嗯…。」他遲疑著。一個快國中畢業的大男生要承認自己連英文字母也不太會，想必不是一件容易的事。

「如果還沒有全部學會也沒關係哦！我們可以從頭學起。我以前也是國一才從ABCD開始學，所以沒差很多啦～」他害羞地笑了，如釋重負一般。

承認不足，是重啟學習動力關鍵的第一步。但我想若非在一個感到安全的氛圍下，我們人很難踏出這一步。

很快地，我發現不會ABCD並不是他最大的問題，不會ㄅㄆㄇㄈ才是。

學生們的導師告訴我，阿贊的國文程度也只有小二，很多字看不懂，也不會寫，也不會分辨是第幾聲；學園主任說，阿贊對於別人的問話有時會沈默以對，有時含糊帶過，觀察後發現其實是因為很多話他聽不懂，活像個外星人。雖然我是英文老師，但讓他先學好中文跟其他地球人溝通似乎才是當務之急。於是乎，一個英文老師和一個外星人的國文課業輔導，就這樣開始了。每週三上午，是我們兩個專屬的時間。

學完最基本的注音、聲調，我們拿小三的國文課本來練習閱讀、認字和學習詞彙。阿贊喜歡對他來說相對容易的朗讀練習，但即便是很多看得懂的字，要能正確無誤地寫出來，對他卻是個難題。甚至自己名字當中的「貝」字，都多寫了一橫。

「努力的『努』。」每次上課，我都會考他前次上課就在課本上為他圈好、要他練習的字詞。

他皺著眉，不一會兒，飛快地在紙上寫了一個字。

「這樣！」我把紙拿過來看了看。

「嗯…。我相信你們火星上可能是這樣寫沒錯。但我們地球的『努』字下面是一個『力』不是『女』。」

「哈！」他把原先的火星文劃掉，在旁邊改上正確的字，又重複寫了好幾次。

儘管我需要經常留意並確認自己說的話他是不是聽得懂，跟阿贊的個別輔導課卻意外地輕鬆愉快，資料上的問題學生從未出現在我們的課堂上。相反地，他認真好學，而且自動自發。

「好，今天不會寫或寫錯的字每個寫一行哦～」我提醒他當天的功課。

「寫三行好了。上次覺得寫一行好像還記不太起來。妳看，我還自己多寫。」他拿出上次我給他的作業，我不可置信地翻著，還真的有多寫。

一位生輔老師告訴我，因為阿贊各學科程度都差同學太多，每天晚自習安排的考試就沒有讓他和其他人一起考。他不想閒著，就常常拿著國文課本要生輔老師考他我出的單字。

然而，即便如此努力練習，阿贊還是有困難記得許多字怎麼寫；他常說，是因為自己有「失憶症」。

事實上，除了有傷害前科，阿贊還曾是個煙酒癮患者。他在八歲時從父親手上接過了第一根香煙，十三歲時被母親同居人教會吃檳榔，酒則是不知從何時開始就已經當水在喝。每當生活遇到不如意不開心的事，一手手的啤酒就是為他澆愁的最佳良伴。兒童發育的過程中若有酗酒行為，容易對腦部的學習和記憶能力造成永久的負面影響，也會導致情緒不穩定、注意力分散，甚至損及智力。阿贊的「失憶症」，很有可能就是酒精下的毒手。

我和阿贊一起嘗試了很多種不同的方法來幫助他「記得」看過、學過、練習過的字，卻始終找不到有效的。阿贊開始感到挫折，當我考的許多字他都寫不出來時，他漸漸變得毛躁了起來。相處的時間久了，我發覺他的毛躁並不是生氣或者想放棄，而是擔心老師會覺得他笨而對他感到不耐煩、感到失望。有一次他在交回給我的單字試紙上寫著「對不起，都不會。」我看了好心疼，鼓勵地對他說：「沒關係，重點是你有努力練習。那比什麼都重要。」不久後，我們終於找到了最適合阿贊的練習方法，每次考單字答對的百分比大為提升，阿贊自己也感覺到新的方法對自己有幫助，師生兩個都很開心！

傻大個兒的煩惱

「你覺得你有什麼優點？」

「嗯…沒有。」

和阿贊上課的時候，我也會跟他閒聊。

當台灣人被問到自己的長處時，總是喜歡客套謙虛一番。但不知為什麼，阿贊的回答讓我覺得，他是真的這樣認為。

的確，阿贊在學業上沒有一科跟得上別人；在學園裡大家都會挑一種喜歡的樂器跟著老師學，他不感興趣；就連運動也講不出一項擅長的。但我還是很驚訝他沒有提到自己那最顯而易見的優勢。

「別的不說，光是高就是一個優點啊～」

「我不喜歡高。我想像他那個高度就好了。」阿贊指了指從旁邊經過、身高約170出頭的同學。

我針對長得高之所以是個優點又提出許多論述，但阿贊無論如何就是堅持他「高不好」的說法。我半信半疑，很難想像在這個由model來形塑美醜標準的文化中會有男生嫌棄自己長得高，覺得阿贊可能是在「得了便宜賣乖」，就沒有花太多心思在這個議題上。直到有一天，我看到一張照片。

那是一張我幫學生們拍下的合照，照片中的孩子們分前後兩排站著，笑得開心，有的扮著促狹的表情，有的擺出酷帥的姿勢，我看的不禁微笑。當我的視線移到阿贊的臉，我楞住了；他那一貫靦腆的笑容不變，但一向在人群中最突出的他這會兒卻在第二排的高個兒們中凹了下去。往下看，才知道原來阿贊是用半蹲的方式站著的；我又去看了同系列的其他相片，他都是這樣半蹲著。

我想起某個跟學生們閒聊的下午。

「我都跟我朋友說我的學生很可愛耶～」

「騙人。」一個學生撒嬌地說。

「真的啊～」我笑著。

「會嗎？妳會覺得我可愛嗎？」阿贊以認真的表情問我。

我反覆思考他說這句話的涵意：阿贊不認為有人會覺得他「可愛」。但那似乎不僅只是一個單純的判斷，他認真地確認我的看法，表示他在意這件事。

我又憶起去年和學生們一起到古坑服務區跨年倒數的一幕。那時學生們發現服務區裡有幾台動物造型的遊戲車，興奮地一個個跳上去，阿贊也不例外。看著他一百幾十公分的長腿蜷縮在小狗造型的玩具車裡，真是不協調到了極點，但他開心的笑容和一旁玩著的孩子如出一轍。

我想到珊卓布拉克主演的電影《攻其不備》。內容講述一個白人家庭毅然決然接受一個高大而無家可歸的黑人少年Mike成為家庭的一份子，還栽培原先幾乎不識字的他成為全美美式足球明星球員的故事。片中主角在學校及朋友間，大家都叫他”Big Mke”（大麥可）；而當白人母親要求他老實講出一件關於自己的事，他說：”I don’t like to be called Big Mike.”（我其實不喜歡被叫做大麥可）。

我忽然理解了阿贊不喜歡自己高的原因。他的生活像是被身高定義了一般：因為高大，本性其實溫柔的他經常被朋友仰仗來「主持正義」、壓場面；因為高大，他容易東撞西撞地碰傷自己；因為高大，大家都理所當然地認定他會打籃球；因為高大，同樣仍需要成人關愛的他就比較少被當成孩子來疼惜。經常，你可以看到他坐在學園內停放的機車上，吸著大拇指。外表看似強悍不可侵犯的阿贊，其實比這裡任何一個同學還需要被滿足做一個孩子的欲求。身形雖高人一等，自尊自信卻比誰都低，連一般人求之不得的優勢，對他都是困擾。

意識到這點之後，我開始注意自己是不是有因為阿贊的身高而對他的態度有別於其他孩子。在他撒嬌的時候，我會笑著拍拍他的頭，就像我疼惜其他跟我撒嬌裝可愛的孩子；生輔老師會特別請阿贊去幫忙需要高度的工作，讓他慢慢感受到了身為高個子的好處。

成長和轉變

和阿贊相處短短半年，轉眼間他就要畢業了，我從沒想過自己會如此不捨。不捨的，除了是那每週三我們的專屬時間，也是那股心頭的懸念，問著：我們改變了他什麼嗎？他會不會再傷害人？他會不會繼續學習？他能不能在社會上生存？我知道這麼多的大問號不是只輔導他半年的我們所能擔負的責任。但掛心他的我，在這別離前夕，心頭載著這些疑問，總感到不安。

「阿贊的學校老師前些日子看到他，非常驚訝地告訴我他的眼神跟以前大不相同，不再那樣的兇狠防衛。」主任跟我分享。她接著說：

「阿贊剛來學園的時候像是外星人難以溝通，但現在別人說的話他大多都能理解，因此減少了很多誤會和衝突，也比以前有自信。」

這些話帶給我無比的寬慰。

幾天前我生日，收到阿贊寫給我的生日卡片。他說：

「老師是我自己寫的，我都沒查字典哦！」

翻開卡片，上面寫著：

「老師謝謝妳，我以前的字沒有那麼好看，現在比較漂亮了。現在很多字也都會寫了，謝謝妳，我會繼續努力學好國文的。」

我沈默著，阿贊到處跟人說「我進步很多耶！」的聲響迴盪耳際，濕了眼眶。

航向希望未來

     航向希望未來
                                                                                  --陳淑媛

放棄希望的孩子

    考完基測，阿聖略落寞的對我說他只考了兩百多分，可能在國立高職的錄取邊緣，可能私校也不會給他獎學金。我勉勵他即使沒進國立，即使沒獎學金一樣可以往他希望的升學路上行。其實，阿聖考得夠好了，對一個原本放棄學習、放棄希望的孩子，阿聖現在表現得夠好了。

    阿聖原來在校經常頂撞師長，用言語怒罵師長，甚至在黑板上以圖釘刻畫穢語辱罵導師，他也曾多次欺負班上的弱勢同學，將垃圾丟在同學書包、用打火機燒同學課本、在飲料中加入膠水、擾亂上課秩序…，無視於師長的糾正。

    他抽煙問題也很嚴重，還參加陣頭、蹺家…。剛進學園時我看著他清秀的臉龐，覺得很可惜，這孩子若沒帶好，將來必危害社會，一生進出監獄。

    進入學園後阿聖也會拉攏部分的同學去欺負他不喜歡的人，衛生習慣很差且愛抱怨、愛跟人要東西。

    阿聖的防衛心很強，不易輔導但也清楚顯現他的不安全感。

強烈情感需求 

    我注意到阿聖的情感需求很強，偏偏他原來的生長環境裡缺少關愛。我關懷他，同理他母親自小離開的缺憾，但也清楚讓他明白那並不是他的錯，他在晤談室裡潸然淚下，我碰到他的痛處了。

    他是一個資質很好的小孩，聰明且會察言觀色，之後他向社工表示，他歡喜留在學園，因為這裡有得吃、還有人會疼他，社工當時還不知道我和阿聖之間的互動，再問他，他就說這是他和師母之間的秘密。這個秘密我們保留了很久。

    約一年後阿聖快畢業了，我在準備畢業生的返家計劃時，對阿聖的去處很傷腦筋，他幾乎沒地方可回去，房子被拍賣，叔叔願意供養祖父、姑姑也會照顧祖父，但是誰來照顧他們姊弟？每家各有各自的難處。父母早就分開，母親再嫁，父親敗光祖父的家產。我只能盡力培養他獨立自主，只是難為了才15歲的孩子。

    這個無家可歸的孩子再次在我的晤談室裡痛哭。可憐的是他還不敢放聲大哭，他的自尊使他不願讓同儕聽到他平常嘻哈之外的另一面。止不住的淚水讓我都心酸陪著他掉淚。

每個老師都結冤仇

    我竭力幫助他，但他自己也得努力。阿聖最大的問題應是他看不見自己的問題。我曾問阿聖你知道你是什麼原因被送來學園?他答得很快「我蹺課，老師打電話去告訴我家人，我到學校罵老師…」「對嗎？」我問他「你覺得你這樣做好嗎？」

    「當時我只覺得我這樣很威風」他說他與學校的每個老師都結冤仇。

    過很久之後他對社工說，他國一時曾被鄰居誤解，那件冤枉事件影響他以後在學校裡對老師的態度。社工引導他學習赦免，讓自己從這樣的仇恨中釋放出來。

買回原有的輝煌

    阿聖非常缺乏安全感，他被曾經是當地最富有的祖父寵溺、要甚麼給甚麼。但是離開祖父他又百般匱乏；靠近祖父，他又受不了年邁的祖父不停的嘮叨。

    入園數月後第一次放假，讓阿聖回去祖父身邊，結果他只聽了祖父十幾分鐘的嘮叨就受不了，留下紙條離家出走，三天的假期在朋友家度過，阿聖倒準時收假回園，只是一回來等不及晚上回寢室，他倒在活動教室的椅子上呼呼大睡，大聲打呼、睡相難看。第二天還渾身病痛麻煩老師帶去看病吃藥。我心疼這孩子的處境，只是和他談，沒責罵處罰，只是未回家睡覺的事仍須照規矩處理。第二次放假他的假期就比同學短，希望他能學習自我約束。結果情形只有稍稍好一點，阿聖仍然忍受不了留在祖父身邊。

    但進步的是，阿聖放假期間會拒絕朋友拿給他的煙了。在園這些日子來他已經懂得抽煙對身體的傷害。聰明的阿聖也逐項接受園裡老師的教導。

    園長帶阿聖回去看過祖父，祖父家建築豪華，有漂亮的羅馬柱裝潢，亦有鋼琴擺飾處，於當地區應屬豪宅，可見祖父當年曾有的輝煌歲月。阿聖說那房子因為父親的緣故，已經被拍賣，現在由叔叔租回來給祖父居住，這房子當初是祖父自己建造的，祖父相當捨不得，他是長孫，祖父要他將來一定要再買回來。

    阿聖向祖父要錢，年邁的祖父還是給，只是交給園長不願交給阿聖，因為阿聖已經在祖父面前失去信用。阿聖對祖父依賴，卻又與祖父無話可講。

    阿聖的家過去雖然有錢，但是現在已經破敗，可是阿聖對錢的用法仍不正確，會揮霍卻又一直向他人要，我知道他心理也苦。春節過後我帶學園的學生們 學習金錢管理，和他們討論了許多實際的問題。並在生活中實際的讓他們演練，阿聖明顯的進步。

沒有被放棄 自己也不要放棄

    阿聖仗持著自己口齒伶俐，一向都對同學頗不客氣，在老師面前就會數落同學，私底下罵同學的話更是難聽。他甚至曾欲連結同學抵制老師。阿聖在園期間我需不停的糾正他的話語。難聽的話語也漸次少了。

    我給他多一份關愛，但也糾正他無止境的要求。他所需用的我盡力幫他，但是他不停開口向我要的，就不給他，且清楚告訴阿聖，他不是乞丐，不需要不停的向人乞討、乞討東西、乞討感情。

    我一再清楚讓他知道，他長得清秀、他聰明、他四肢健全…，他其實不缺少甚麼。他有很大的潛力可以學習、可以發揮。進一步激發他學習的動力。

    我多找些事情給阿聖做，免得他感覺孤單或無聊。學園有很棒的外籍英語老師，我鼓勵他多讀英語，即使他原來基礎很差。更要他比同學多讀一些書，很具體的要他將自修時間比同學延長一些，並逐日增加一點，讓他明白收穫是他自己的。阿聖接受了建議，讀書也進入狀況。

    阿聖也加入吉他學習課，他很快就能彈些小曲子。這些都讓他的情感有所寄託、情緒得以抒發。

心情日記

    畢業離園在即，我特別為這無家可歸的孩子心焦。老師協助阿聖重新整理他在園的成長，阿聖回顧這一年多的日子，他覺察到自己與以前真的不一樣了，以前常想要捉弄他人，但是目前的生活裡發現透過看書或是與同學有正面的互動心理比較踏實、比較平安。他自己也意識到不能空手離開學園。也不希望辜負老師的期望。

    當阿聖心比較柔軟、不那麼防衛他人時，他言語也柔和下來。社工送給他一本簿子要他將心事寫在其上，並給予回應。阿聖很喜歡，並且寫得很勤。

揚帆再起

    阿聖在美髮技藝課程上表現優異，社工協助他計劃未來就讀美髮建教班，他可以住學校宿舍或實習場所，這解決了他住的問題。也和他的母親取得聯繫，請她協助剛開始就讀時的費用，更得到祖父的支持。

    我教他如何與親人互動，要他學習作個討人喜愛的孩子，若有放假時到關心他的姑姑家作客，讓人實際看到、感受到阿聖的改變，讓親人重新接受他。阿聖肯定的應許重新出發。

    現在的阿聖對未來懷抱著希望，我也卸下對他畢業後去處無著的心焦，祝福他的揚帆再起，即使遇著風浪，我相信阿聖也會學習面對。

(文中人物為化名) 寫於2012年6月